ELABORACIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES

Consta de las siguientes etapas:

DISEÑO DEL MATERIAL:
se refiere a la información y análisis de los recursos disponibles, además de recopilar bibliografía y documentación, definir objetvios específicos del material y los contenidos del mismo.

DESARROLLO DEL MATERIAL:
se trata de darle cuerpo al esqueleto, utilizando la informacion recopilada y estructurada en la etapa anterior.

REVISIÓN Y CORRECIÓN:
es importante verificar si...

• el material responde al objetivo.
• los contendos han sido desarrollados adecuadamente
• el lenguaje resulta comprensivo.
• el tamaño del material es adecuado.

ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO Y PRODUCCIÓN EXPERIMENTAL:
consiste en re`producir el prototipo en un número determinado de ejemplares para la experimentación, debemos procurar no sólo economizar recursos económicos, sino conservar todas las características del material.

EVALUACIÓN EN FUNCIÓN:
también se le denomina evaluación de campo, para ello los alumnos en situación real de estudio o trabajo utilicen el material educativo.

REAJUSTE Y PRODUCCIÓN FINAL:
toda la información procesada y regristrada en la etapa anetrior permite coprobar si el material funciona y cumple sus objetivos. en base a ello es que podemos introducir reajustes al prototipo y continuar la producción final.

TIPO DE MATERIALES EDUCATIVOS

Documentos impresos y manuscritos: libros y folletos, revistas, periódicos, fascículos, atlas, mapas, planos, cartas, libros de actas y otros documentos de archivo histórico, entre otros materiales impresos.

Documentos audiovisuales e informáticos: videos, CD, DVD, recursos electrónicos, casetes grabados, slides, transparencias, láminas, fotografías, pinturas, disquetes y otros materiales audiovisuales.

Material Manipulativo: globos terráqueos, tableros interactivos, módulos didácticos, módulos de laboratorio, juegos, colchonetas, pelotas, raquetas, instrumentos musicales. Incluye piezas artesanales, reliquias, tejidos, minerales, etc.

Equipos: Proyector multimedia, retroproyector, televisor, videograbadora, DVD, ecrán, pizarra eléctrica, fotocopiadora.

METODOLOGÍA PARA DISEÑAR MATERIAL EDUCATIVO

Se tienen en cuenta los siguientes criterios:

CORRESPONDENCIA CON EL OBJETIVO:este debe ser apropiado al objeivo del aprendizaje que se quiere alcanzar para lo cual el docente debe tener en claro lo que va a enseñar y que van a aparender los estudiantes.

CORRESPONDENCIA CON LAS CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES: los medios y materiales deben adecuarse directamente a las características de los estudiantes relacionadas con el aprendizaje.

NIVEL DE TRATAMIENTO DIDÁCTICO: el contenido debe sre presnetado en froma adecuada de acuerdo a la edda del niño, garantizando el logro del objetivo previsto.

CALIDAD TECNICA: se refiere a la calidad en los procesos de diagramación, edicón y reproducción de los materiales educativos.

FUNCIÓN DEL MEDIO: algunos medios facilitan mejor la motivación, otros participan en el desarrollo, debilidades mentales en el reforzamiento y orientación de aprendizaje.

FACTORES FÍSICOS: se refiere a la organización del grupo de educandos para el trabajo, el tiempo disponible y el espacio del cual se dispone para utilizar el medio.

MATERIALES DIDÁCTICOS MULTIMEDIA

El multimedia es la combinación de texto, imágenes, sonidos, video y animaciones y es también una herramienta mas que la tecnología moderna ofrece a la educación.Debido a la gran cantidad de libros, revistas y otros materiales educativos que aparecen en soporte de CD-ROM, la Biblioteca Virtual del Instituto Antonio Ruiz de Montoya ofrece la posibilidad de consultar los materiales multimedia que se encuentren disponibles.Los materiales multimedia pueden ser consultados en las computadoras de la Biblioteca Virtual habilitadas para tal fin. Las mismas cuentan con lectora de CD-ROM, disquetera y acceso a Internet para complementar la búsqueda de información.


ORIENTACIONES PARA EL USO DIDÁCTICO DE MATERIALES MULTIMEDIA EN EL AULA DE INFORMÁTICA:

Los programas informáticos multimedia utilizarse de muchas maneras: individualmente un alumno o grupo de estudiantes (en un rincón de la clase, en la mediateca del centro, en su casa), el profesor durante su exposición magistral para ilustrar algunas explicaciones (si dispone de un sistema de proyección: cañón, pantalla de cristal líquido), toda la clase a la vez..., aquí vamos a considerar esta última modalidad. Distinguimos tres momentos: antes de iniciar la sesión, el desarrollo de la sesión en el aula informática y otras posibles actividades a realizar después.

Aspectos didácticos:

• Hay que revisar los materiales didácticos que se piensan utilizar (programas, webs...) y preparar actividades de aprendizaje adecuadas para los alumnos.


• A no ser que la sesión tenga la finalidad de introducir un nuevo tema o de motivar y sensibilizar hacia el mismo, conviene haber trabajado previamente en clase aspectos relacionados con el material con el que se va a interactuar.


• Generalmente conviene preparar una guía orientativa de la actividad que los estudiantes van a realizar. Si se va a utilizar un programa algo complejo, convendrá elaborar también un mini-manual.


• Si se va a usar Internet, se puede aprovechar el hecho de que cada estudiante pueda acceder fácilmente a la información que necesite para organizar actividades distintas en cada ordenador, con lo que se puede facilitar el tratamiento de la diversidad. También conviene aprovechar las posibilidades de comunicación interpersonal que ofrece Internet y el acceso a foros temáticos.